太阳幼儿园教案

太阳幼儿园教案

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的太阳幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

太阳幼儿园教案1

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

活动流程：

一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

三、理解故事内容，学说故事对话。

1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？

结束活动：户外锻炼身体

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

太阳幼儿园教案2

目标：

1．感受诗歌所营造的艺术氛围。

2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

准备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

过程：

1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2．利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?

3．学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?

(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

太阳幼儿园教案3

看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用，但最终表现形式为讲述——语言。如何提高孩子的语言能力呢？它需要幼儿主动地去观察图片，然后，积极地思考，再主动用语言进行讲述。

在活动开始前与幼儿的谈话中，我有意识的提问：“现在是什么季节”？之前课上我对他们灌输过这个词，晨晨想了一下马上回答“是冬天。”我马上表扬了他，随后我出示小乌龟图片立即引起幼儿的兴趣，在活动过程中我并不是马上让幼儿看图，而是让他们大胆猜测小乌龟晒太阳可能会晒哪些地方？

请个别小朋友上来尝试着学学小乌龟晒太阳的动作。这时幼儿大胆猜测兴致很高，随后我们带着疑问来看图欣赏这个故事，幼儿听得很认真，猜对了的幼儿很高兴，我也进行了表扬。在后来的提问中幼儿学会了说“暖洋洋”，并且也让他们知道什么是“暖洋洋”。最后再次欣赏故事时已经有个别幼儿会看图跟老师一起讲述了。通过几次不同形式的讲述故事幼儿基本能够讲出故事内容而且还能愿意跟同伴一起分享故事内容。

选择一节幼儿感兴趣的活动，对整个活动的组织和目标的完成度都是有一定的作用的，幼儿的知识面也得到了一定的提高。

太阳幼儿园教案4

……此处隐藏2368个字……指导幼儿学习听音乐演奏打击乐器。

(1)认识大鼓、学习大鼓的演奏方法。听辨用鼓锤敲击鼓面和鼓边时声音的不同。

(2)几名幼儿分别认识敲鼓的方法，其余幼儿跟做模仿动作。

(3)认识钹、学习钹的抓握方法。

(4)倾听击钹的声音、探索止音方法。（即敲击后，自然划圈后放在胸前衣服上）

(5)六名幼儿，分别拿大鼓、钹练习合奏。注意按音乐整齐的敲击。

(6)知道鼓、钹合奏，声音响亮，可以为衬词部分歌曲伴奏。

(7)六名幼儿分别拿大鼓、钹敲击歌曲衬词部分，其余幼儿唱歌词，在老师的指挥下完整练习。

(8)幼儿轮流使用大鼓、钹，在老师的指挥下完整练习。

太阳幼儿园教案10

教学根本目的：

用变更小兔子五官位置及方向的方式表现小兔子的.种种头部动作。

教学预备：

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、纸片制教学用具：两盏红色灯笼、三个红色胡萝卜、四只红色气球、一個太阳公公、小兔子头部。

教学过程：

一、以说故事的语气启发孩子探讨

1、幼儿教师展示小兔子头部。一日，小兔子问母亲：“太阳公公是啥样的？”母亲讲：“太阳公公是红色红色的、圆的。”

2、（幼儿教师在小黑板右上角贴好两盏红色灯笼）小兔子指着屋内两盏红色红色的、圆的红色灯笼问：“这就是太阳公公吗？”

探讨：小兔子是怎么样仰头看灯笼的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在左斜下面。）它的双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿，朝啥方向？

３、母亲讲：“不，这就是两盏红色灯笼，太阳公公在屋外哩。”

４、（幼儿教师在小黑板左下角贴好三个红色胡萝卜）菜园中，小兔子着三个红色红色的、圆的胡萝卜问：“这就是太阳公公吗？”

探讨：小兔子是怎么样低下头看胡萝卜的？它的小耳朵应当画在哪儿？（小耳朵画在右斜上面。）双眼、鼻子、嘴巴巴应当画在哪儿？

５、母亲讲：“不，这就是三个红色胡萝卜，太阳公公在天空中哩。”

６、（幼儿教师在小黑板的左上面贴好四只红色气球）小兔子到城中，看见天空中飘着四个红色红色的圆的气球问：“这就是太阳公公吗？”

探讨：该怎么样画小兔子仰头看气球的模样哩？小耳朵位置变更时，哪几部分的位置亦要跟着变更？（双眼、鼻子、嘴巴巴的位置亦要跟着一块儿变更。）

７、母亲讲：“这就是红色气球。太阳公公是红色红色的、圆的住于天空中。太阳公公唯有一個，它给我们光与热。

８、（幼儿教师在小黑板的正上面贴一個太阳公公）小兔子听清了母亲的话，爬上高高的山顶，终开找着了太阳公公：“母亲，我找着啦。太阳公公是红色红色的、圆的、亮亮的，照在身上暖融融。”

探讨：此刻小兔子的头应当怎样画？（与平日里画的小兔子恰巧颠倒，小耳朵在下，嘴巴巴在上。）

二、分工创造

1、请每一个孩子自由选取其中一個情景开展创造，幼儿教师相应恰当调整人数，使画每一情景的孩子人数大概相等。

2、孩子创造，幼儿教师巡视来回指导。

①孩子按分工确定的任务画画。

②引导孩子先画小兔子找着的物品，在确定它的位置与数目后，再画小兔子，留意准确表述小兔子头部的动态。

③引导孩子按小故事情节添画房子、菜地、都市、山顶等背景，要求孩子用黑色记号笔色外型线，用油画棒或水粉颜料涂色。

三、点评

1、按4幅场景合编成1本图画书的要求，启发孩子计算整个班孩子协作创造的画共能编成几本图书。

2、请孩子拿着自制的图书，结伴重复讲述小故事《小兔子找太阳公公》。

太阳幼儿园教案11

备课日期 前学期的电脑备课

上课日期 10 月 10 日

教学目标

1、指导学生了解有关太阳的概况。引导他们通过实验研究在不同条件下获取的太阳的光和热的不同。

2、培养学生的空间想象能力和对比实验的能力。

教学准备

1、不同情景中的太阳和太阳像个大火球的近景挂图或投影片、录像资料。

2、温度计若干、玻璃板、木反、反光玻璃镜。

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、导入新课

二、学习新课

1、指导学生研究太阳的光和热。（在室外进行）

2、指导学生学习太阳的一般知识。

3、教师总结结束本课。

1、猜谜：“早晨东边出，傍晚西边落，永发光和热，万物离不了。”这个谜语你知道是说的什么吗？（太阳）

2、提问：你能说说你看到的太阳是什么样的，你觉得什么时候的太阳最好看？

我们一起看课本第12页，你最喜欢哪一幅图中的太阳？

这节课我们就一起来认识太阳。（板书课题）

（1）谈话并提问：太阳每时每刻都在散发光和热，你能结合生活动实际想想，在不同的情况下，地球上的物体获得的太阳热相同吗？

（2）学生讨论回答。

（3）谈话：根据我们的经验，如果情况不同，物体获得的太阳热不会相同的。下面我们用科学的方法来研究三种不同情况下，物体获得太阳热的情况到底如何。

（4）阅读课文，掌握实验方法。

按①直射与斜射下；②透明物与不透明物遮挡下；③有反射光和无反射光下，分别加以指导与阐述。

（5）指导学生认识三种不同实验的方法、要求，分配好小组、实验项目，共同协作，作好记录。

（6）学生分组实验并汇报实验结果。

（7）小结：①阳光直射下比斜射下物体获得的太阳热多。②透明物体遮挡下比不透明物体遮挡下，物体获得的太阳热多。③有反射阳光下比没有反射阳光下，物体获得的太阳热多。这说明在不同情况下，物体获得的太阳热是不一样的。

（1）谈话：虽然我们经常见到太阳，对太阳很熟悉，可它有许多的秘密我们都还不了解，比如你能猜想一下太阳离我们地球有多远？太阳有多大？太阳温度有多高吗？（学生猜想并回答）

让我们看课本第13—14页，请你边阅读边想想刚才同学们的猜想合不合理，并提出不太了解的问题让我们一起来研究。

（2）学生阅读并提出问题。

（教师要抓住学生的提问，通过打比方来指导学生理解一些具体的数据，最后得出结论：正因为太阳如此的大，温度如此的高，所以它蕴藏的能量很大很大）

（3）交流资料或观看录像。

（4）小结：①太阳是颗恒星（自己能发光发热）；②太阳距地球有1.5亿千米；③太阳体积是地球体积的130万倍；④太阳表面温度6000摄氏度，内部温度超过1500万摄氏度；⑤太阳每秒发出的能量是现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍；⑥太阳能量很大，取不尽，用不完。

课后感受

通过对太阳的了解，多数同学都能知道太阳看上去小的原因是太阳离我们太远了。