汉语拼音教案

有关汉语拼音教案10篇

作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的汉语拼音教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【设计理念】

兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

【教学目标】

1．学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5．认识家、飞、机、有、儿、河、入、校8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

【课前准备】

教师准备：教学插图、拼音卡片等

【课时安排】两课时

【教学流程与设计意图】

第一课时

课时目标：

1．学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2．学会拼读带有复韵母ieüeer的拼音。

教学过程

一、复习检查，导入新课

1.师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）

师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。

出示：aieiuiaoouiu认读。

师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi

（1）出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

2．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

3．用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

4．我们学过哪些整体认读音节？

5．指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

板书：12ieüeer

［设计意图］以充满人性化的语言亲情导入，从复习旧的知识开始，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，十分得体，十分自然。

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形

（一）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（二）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1．学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图）

2．师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答椰树，板书ie。

3．教学ie的发音，记清形。

出示ie

师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。

提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

4．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

5．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子

（三）教学复韵母üe及整体认读音节yue。

1．看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！

师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？

2．出示ue。

看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。

3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

4．师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）

7．练习üe与声母的拼音。

8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

［设计意图］引领小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记忆的牢固。

（四）指导书写ie、üe

1．说说ie、üe复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

［设计意图］本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。

……此处隐藏10023个字……（三）学习声母h

1．学习h的音

（1）出示图，提问：图上画的是什么？

（2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2．学习h的形

（1）h的形像什么？

（2）编儿歌：一把椅子h h h。

3．书写字母h

（1）学生观察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，注意h与n的区别。

三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。

四、小结：

今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！

附：板书：

第二课时

教学过程：

一、复习：

1．看卡片读声母g、k、h的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。

1．出示

（1）自己试着读一读，

（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示

（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互纠正。

（3）个别读，同学纠正。

三、学习三拼音节

（一）学习guā的拼读

1．电脑上出示：小女孩推 gu→gu

（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推 guā→guā 图片（西瓜）

请大家看大屏幕：你发现了什么？

3．老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母，在前边；点击g变蓝色。u是韵母，在中间；点击u变绿色。a是韵母，在后边，点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？

4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母ā，连成一个音节。听我读一遍guā，听清楚了吗？请你们跟我一起读，guā 强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响，三音相连要迅速的拼读要领。

5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

（二）三拼音节练习

1．

（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

（3）指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）个别读，全班同学纠正。

2．

（1）自己试读。

（2）同桌同学互读。

（3）指名读。

四、读儿歌：

1．找出红色的字母读一读。

2．教师画出：de、h&、lè、huā、gā 让学生练习拼读。

3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

4．同桌同学互读、互背。

5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

五、小结：

今天我们又结识了3个声母朋友g k h，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！

附：板书

扩展资料

1．介母。音节中处于韵头地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于声母和韵母之间而得名。本课出现的介母是u。

2．识记字形时，可用口诀帮助记忆：

9字加弯g g g，蝌蚪戏水k k k，一把椅子h h h。

单门n，双门m，搬来椅子它念h。

教学目标：

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

3、会正确读出yi、wu、yu的四声。

4、会在四线格里抄写声母y、w。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会声母

y、w。

2、学会声母y、w与单韵母的拼音，会拼读yɑ、wɑ两个音节。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学声母y。

1、看图说话引出y。

2、教学y的发音，认清字形。

用比较法：单韵母I要读得响而长，声母y要读得轻而短。我们可以叫它大y。y的样子像树杈。

3、指导抄写。

三、教学声母w。

1、看图说话引出w。

2、教学w的发音，认清字形。

（1）对比读u—w。声母w要读得轻而短，我们叫它大w。

（2）用形象法记形：“小屋倒影w、w、w。”

3、指导抄写。

四、看图说话，教学y、w和ɑ拼音。

五、练习声母y、w与带调单韵母拼读。

第二课时

教学目标：

1、学习整体认读音节yi、wu、yu，认清字形，读准音。

2、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学过程：

一、复习检查。

二、教学整体认读音节yi、wu、yu。

1、讲述故事，帮助记忆：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩，可是他们年纪小，又不认识路，怎么办呢？他们就请大y和大w带路。大y带着小I一块儿走，就成了音节yi。（带学生念：yi、yi、yi）。大w带着小u一块儿走，就成了音节wu。（带学生念：wu、wu、wu）。小ü没人带，急得哭了，两滴眼泪往外流。大y说：“好吧，我再带一个，可是你得把眼泪擦掉。”

小ü高兴地把眼泪擦得干干净净，就成了音节yu。（带学生念：yu、yu、yu）。

2、音节yi、wu、yu的四声练习。

三、猜音节游戏。

老师拿出一张小图片，说出一个词，请小朋友认真听并找出有关词的音节，然后当小老师领读。

医生（yī）

椅子（yǐ）

阿姨（yí）

乌鸦（wū）

玉米（yù）

梧桐树（wú）

跳舞（wǔ）

小鱼（yú）

羽毛（yǔ）

四、练习拼读音节。

1、看图说话引出音节。

2、训练正确认读ā

yí（阿姨）、yǔ

yī（雨衣）。

五、指导课堂作业。