水教案

【精选】水教案汇编7篇

作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的水教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【重点难点】

1、重点：

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、难点：

体会周总理和傣族人民的深厚感情，

【教学方法】

自主探究识字、朗读感悟。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族?

随学生回答“傣族”教师板书。

2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。

(板书)

3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法?

二、自主学习

1、按自学四步骤学习课文。

2、检查自学情况：

⑴ 课件出示生字，小老师领读。

⑵ 识字小游戏：

游戏一：

找朋友：

学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。

(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)

游戏二：

认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。

⑶ 认读词语(课件出示)。

(教学多音字：盛)

⑷ 认读长句：

① 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

② 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

⑸ 指名分段读课文，正音。

三、细读课文，体会感悟

1、指名读课文第一自然段：

说说你读懂了什么?

⑴ 理解“火红火红”“一年一度”。

⑵ 播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。

⑶ 带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第二、三自然段：

⑴ 看看今年的泼水节有什么特别的地方?

用“因为……所以……”说一说原因。

⑵ 傣族人民是怎样欢迎周总理的?

默读课文第三自然段，画出有关句子。

⑶ 交流、感悟：

① 句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

② 句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③ 句子3：人们欢呼着：“周总理来了!”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

⑷ 指导朗读：

要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。

指名读、齐读、表演读。

3、抽生读4、5自然段：

⑴ 设疑：

周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?

⑵ 小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。

⑶ 交流：

学生先说哪句就感悟哪一句。

句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

① 说说表示颜色的词。

② “笑容满面”说明什么?

③ 这时的周总理会对人们说些什么?

句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地

毯”，同傣族人民一起跳舞。

周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么?

句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

① 周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?

说一说。

② 傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?

说一说。

③ 练习句式“一手……一手”“一边……一边”。

4、学习第6～8自然段：

师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!

学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。

四、升华

1、周总理和人们为什么那么开心?

2、为什么1961年的泼水节令人难忘?

再一次深情地读一读课题吧!

3、有感情地朗读全文。

五、延伸

找周总理的故事，下节课交流。

教学目标：

1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教学设计：

一、谈话引入课题

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

二、新授

1、游泳中要注意的问题：

组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。

学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？

学生分组讨论以后，教师进行总结：

游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：

溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发现溺水者如何将其救上岸。

教师进行详细讲解：

睁开眼睛，大家看到了什么？（师生交流）

大家还听到了什么？（师生交流）

待续……

小朋友们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。

同学读

同学们，你们觉得这样描写真实吗？

师生交流

这是小朋友们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么激动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”

教师改写古诗――板书“洗欲狂”

让我们一起来感受吧――指名读

大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美好的日子，但是……（老师引读）

小朋友们，什么叫“风干”？（师生交流）

人假如风干的话会导致什么结果？

4.因此贮藏在水窖里的水更加珍贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

同学们，文章中的小朋友们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒服当中还相当的痛快呢？（教师板书：被晒干）

快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？

（老师做母亲为小朋友“浇水”，同学啊啊大叫）

同学齐读这个局部的文字。

5.同学们有没有发现作者用了“滑”这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。

（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）

师生交流

（老师说：是不是有一种仿佛被抚摸的感觉，这是不是好像是母亲的爱在抚摸呢？让我们一起来感受这幸福、舒服的感觉。）

老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的感觉。

6.同学们，我们在享受幸福和快乐的同时，大家还感受到什么呢？

同学：我们对水非常非常的珍惜。

这是全村最珍贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……

再读文章

7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？

请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的第二笑）……

同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？

对小朋友的爱、舍己为人

这说明母亲对生活充溢了信心和希望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”

母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力量，带来生活的信息。

同学读

8.所以作者把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？

同座交流――师生交流

作者的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，作者用一种特别的方法，表达了乐与苦之间的关系。

师生交流

生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？作者呢？乡亲们呢？

文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应该怎样读；假如是水十分珍贵应该怎样读呢？

9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美好生活的守望和向往，让我们的心里充溢了“乐”。小朋友们让我们好好珍惜水吧。

此时的老师想到的《忘不了》这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？

师生交流

　　三、安排作业

1.改歌词，唱唱

2.老师展示

活动目标：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

2、“种子生长过程”的活动教具一套。

3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。

活动过程：

一、活动导入

1、音乐《小手歌》导入

2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？

3、幼儿讨论——结合已有的生活经验大胆想象。

二、幼儿操作

1、初次探索

为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

2、教师小结

谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？——瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2，我们来看种子有什么变化？——发芽。

3、第二次探索

这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

教学目标：

1．经历自制水钟的探究活动过程；

2．能够运用画图和文字描述的方法设计制作水钟方案；并且能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

教学活动准备：

一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子。

教学活动过程：

1．引入。

古代人用的水钟主要有哪几种类型？它们是怎样计量时间的？

2．设计一只水钟。

我们自己能不能制作一个水钟？

现在有一把剪刀、一个大可乐（塑料）瓶、一个时钟、一支记号笔和尺子这些材料，小组商量一下打算做一只怎样的水钟？

如果要制作一只计时 10分钟的水钟，在刚才的水钟上要做哪些改变？

我们能不能把我们的想法用画图的方法设计一个方案？

全班以小组为单位设计水钟。教师引导学生注意书本上给我们的提示。

3．制作水钟。

根据图纸的设计制作水钟主体。

确定合适的滴水速度。

如果滴水速度过快或者过慢有什么办法可以调整？

现在我们基本上都制作完成了，接着就是为水钟标 1～10分钟的时间刻度。

小组合作：怎么标既简单又准确？

给水钟标上时间刻度。

4．用水钟来计时。

全班进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。学生操作教师看表。

小组商量：影响水钟计时准确的因素有哪些？