我喜爱的书教案

我喜爱的书教案5篇

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的我喜爱的书教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我喜爱的书教案1

　　教学目标：

对书籍封面设计重要性的认识；封面设计的基本内容和表 现形式；封面设计布局的基本组织方法：对称与均衡。

教学重点、难点：

重点：了解书籍装帧设计的基本内容和基本表现形式，并学习对 称与均衡的布局方法。

难点：对称与均衡的布局方法的理解及应用。

教具学具准备： 教具学具准备：教材、相关图片、绘画工具。

教学过程：

一． 导入 新学期伊始，我们又领到了很多新课本，不同的课本封面都 不相同，请同学们观察一下我们美术课本的封面有什么内容； 同学们逛书店的时候会被五彩斑斓的各种封面所吸引，从而 产生阅读的冲动，甚至会因为对封面的喜爱而买下它… …

二． 教授新课

1. 书籍装帧设计的基本内容：封面、封底和书脊。 封面：是设计的主要内容，是一本书风格、内容的视觉表现，通 过封面我们可以直接了解这本书的最基本信息。 封底：是书籍的最后一面，与封面在风格上相呼应，形成统一的 风格特点。 书脊：是设计中面积最小的一部分，以文字设计为主，便于我们 的收藏和整理，具有强烈的实用性。

2. 封面设计的基本表现形式: 以绘画为主、以摄影为主、以文字为主和以图案为主。讲解四种基本 表现形式的基本特征。 提醒同学们注意，无论哪种表现形式，文字都是不可或缺的重要 内容。

3. 封面布局的基本组织方法： 对称：这是比较简单的设计方法，将各种设计元素按照一定的对 称方法进行安排，使画面达到稳定平衡的效果。如 轴对称 点对称 均衡：均衡和对称的目的相同，都是使得画面平衡稳定。均衡是一 种视觉上的平衡，方法更加的灵活多样，富于变化。举例讲解均衡的 方法，如利用色彩的深浅、距离的远近、形状的大小等等。讲解以下 两个作品： 对称使画面获得绝对的平衡，均衡使画面获得灵活的视觉平衡。 用对称的方法设计封面适合于比较稳重、庄重的题材，而用均衡的方 法设计封面更适合于轻松活泼的题材内容。

三．作业 请同学们采用均衡的方法做一个封面设计草图。 以绘画作为主要表现 形式，文字可用方块替代。注意画面要达到所要求的平衡感。

我喜爱的书教案2

一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：

1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

三、教具与学具：

1 ．教具：多媒体教学。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：

纲领

授课内容与教师活动

学生活动

引入字体设计的封面

1 ．导入：书的封面丢了，对书有什么影响； ( 封面的作用 )

2 ．如果为这本书设计封面，须了解哪些内容 ?( 书名、作者、出版社、内容 )

3 ．封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 )

思考答疑

学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。

分析： ( 以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例 )

1 ．黑体、宋体的特点，各适合什么书 ?

2 ．在黑体与宋体的基础上变化；

( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 )

3 ．哪种字体更能准确体现书的内容 ?

4 ．设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。

5 ．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。

6 ．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。

1 ．讨论欣赏 2 ．分析

学生尝试设计

1 ．练习：为《飞鸟集》设计封面；

2 ．学生互评。

1 ．设计 2 ．互评

分析比较不同类型的书对封面设计的要求

1 ．把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。

2 ．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

1 欣赏 2 ．讨论

学生再设计

1 ．练习：学生为自己将来想写的书设计封面 ( 铅笔的 ) ；

2 ．重申用字体设计封面的要点；

3 ．继续设计；

4 ．学生介绍自己的作品，互评。

1 ．设计 2 ．讨论 3 ．互许

小 结

1 ．封面、书脊、封底俱全的封面设计；

2 ．系列书籍封面设计；

3 ．老师想出的书 ( 同学们的作品集 ) 。

欣赏

我喜爱的书教案3

（第一课时）

1、课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书、

学生介绍自己喜爱的书籍封面

2、请学生介绍自己收集或者喜爱的书籍封面设计、（注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考、）

教学引入

3、教学归纳引入：

书籍封面设计一般从图形，文字，色彩等几个方面进行、常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合、其实，单纯以文字为主要的设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味、

文字组合，变化，构成为主的设计方式、

展示分析海报设计作品

4、展示两组以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴、分析作品中文字图形设计的大小，位置，形状，色彩变化及设计特点、

先引导学生总结归纳一些实用的 ……此处隐藏1292个字……更多被看成一种可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以先不必考虑文字的图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设计，让学生基本把握封面设计的一般形式规律与设计要点。为此，教学可以暂时把不同文字的语言符号差异忽视，先用不同形状、大小、色彩的方形色块替代，教学过程中可以展示以文字元素设计的不同风格的书籍封面，对应展示以方块组合概括处理的设计图例。通过欣赏、评价，激发学生兴趣，建议把相同文字不同布局的书封设计作对比分析，使学生直观感受不同构图处理带来的不同视觉效果，从而初步理解与把握形式美的一些法则。

教师对文字设计、处理手法要作相应提示，重在文字外形的设计，而不要过分强调复杂与难辨的装饰。另外，颜色的恰当使用也是设计成功的关键，提示根据书籍的内容联系色彩的象征意义来把握色彩，引发学生对以前所学的色彩知识进行回顾，在设计时综合考虑。依据活动设置把文字的组织布局作为学习重点予以关注，安排图示分析，并把不同布局效果的书封进行比较，重点分析与总结，在此基础上学生再动手设计。

接着过渡到下一个教学内容，以不均衡的布局为主，强调形式设计与书籍内容的有机结合，然后学生尝试设计。在条件允许时可以鼓励学生考虑设计系列书籍封面。

学生作业可鼓励其尝试多种工具、手法设计制作，如水彩笔、钢笔、水粉颜料等都能达到好的效果，手绘、剪贴、电脑绘制等形式也都可以。系列书封设计可以以小组为单位，选择出其中最好的一个草图或构想进行讨论修改，然后集体协作设计制作完成。

评价环节提倡以学生自评、互评为主，教师把握评价运用，可将过程评价与结果评价相结合，有效发挥评价的激励作用。

四、教学选择

如果学校硬件条件允许，“活动二”可以设为借助电脑，直接利用已有印刷字体作为主体设计元素，尝试书籍封面版式的设计。

文字设计中所指的文字应当包括汉字、外文字母及各种数字、字符等语言符号。教学中可以从汉字设计入手，也可从外文字母设计入手，甚至也可从阿拉伯数字或者数学、物理、化学等公式符号设计入手。

学生如果附近没有书店进行市场调查，可以新学期发的各种书籍在同学之间进行调查了解，收集大家对不同教科书封面设计的喜好程度的意见，并通过简单列表的方式发现大家喜好的缘由。如下表：

色彩版式图形文字其他

五、教学建议

请在以下几个方面填写你认可书籍封面设计的理由。

在此基础上，同学之间可以尝试初步总结大家普遍喜好的书籍封面在设计上有何特点。思考为何获得大家认可的理由。

教学内容中有字体的多种因素的处理问题，建议利用电脑课件展示一些变化的效果，会给学生更多信息与视觉冲击。

教学过程可灵活把握，例如：

１．市场调查——交流讨论——注重版式形式美的设计——形式与内容统一的设计；

２．市场调查——交流讨论——字体设计——书封设计（任选布局形式）——系列书封设计。

教学情境设置可有多种思考，例如教师可建议学生将自己最喜爱的书送给好朋友或捐给希望工程，激发学生学习的动力。

第一课时的教学中建议不必要求学生在书写美术字上面下功夫，通过方块替代文字在封面设计中的基本变化特点，引导学生更多关注文字在版式设计中的处理技巧。

第二课时的教学引导及练习要求都务必突出形式与内容的内在联系，因为文字设计与图形设计一样，同样可以表达书籍的主题与情感。

在整个单元教学的学生作业完成后，教师利用课堂教学时间提供一个适当的展示机会将十分有利于教学效果的提升。以小组为学习单位进行作品展示，将是一种激发学生学习竞争意识的有效教学手段。

由于一般常见的封面都是以图形为主的设计，教师在“活动三”的展示介绍中引导学生对比书籍原有封面设计来介绍自己重新设计后封面的特点，有利于学生巩固、升华借助文字图形设计封面的方法，深刻理解封面设计中各种设计元素的运用技巧。

我喜爱的书教案5

教材：义务教育课程规范实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材八年级上册

一、教材分析： 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过同学收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发同学爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

二、教学重点与难点：

1 ．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

2 ．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

三、教具与学具：

1 ．教具：多媒体教学课件。

2 ．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

四、教学流程：

纲领

授课内容与教师活动

同学活动

引入字体设计的封面

1 ．导入：书的封面丢了，对书有什么影响； ( 封面的作用 )

2 ．假如为这本书设计封面，须了解哪些内容 ?( 书名、作者、出版社、内容 )

3 ．封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 )

考虑答疑

学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。

分析： ( 以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例 )

1 ．黑体、宋体的特点，各适合什么书 ?

2 ．在黑体与宋体的基础上变化；

( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 )

3 ．哪种字体更能准确体现书的内容 ?

4 ．设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。

5 ．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。

6 ．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。

1 ．讨论欣赏 2 ．分析

同学尝试设计

1 ．练习：为《飞鸟集》设计封面；

2 ．同学互评。

1 ．设计 2 ．互评

分析比较不同类型的书对封面设计的要求

1 ．把《钢铁是怎样冻成的》与同学设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。

2 ．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

1 欣赏 2 ．讨论

同学再设计

1 ．练习：同学为自身将来想写的书设计封面 ( 铅笔的 ) ；

2 ．重申用字体设计封面的要点；

3 ．继续设计；

4 ．同学介绍自身的作品，互评。

1 ．设计 2 ．讨论 3 ．互许

小 结

1 ．封面、书脊、封底俱全的封面设计；

2 ．系列书籍封面设计；

3 ．老师想出的书 ( 同学们的作品集 ) 。

欣赏