自信初中作文

【推荐】自信初中作文锦集7篇

在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的自信初中作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

你现在在哪里呢？I need you。（我需要你）

自信这东西，不要说不曾存在；不要说你不曾拥有；更不要说它不属于你……这虚伪的话会让人迷失自己。

半夜：独自一人漫步在小溪边，耳边听见的是哗哗的流水声；看见的是月亮那曼妙的倒影；我看着看着，不禁回想起那感伤的一幕：你成绩又不好，在咱们班拖后腿，人又胖，也长得不咋滴，你有啥脸呆在这学校啊，转学吧。只见一个个子高高的女生对着她旁边的一个矮矮的女生说。而那个矮矮的女生就是我，我虽然听见了她那刁钻的话但却并未放在心里，但是一次又一次的嘲讽：我也是有自尊的，于是，我决定改变自己。期末考完后，成绩还是倒数，但我并不气馁……

放假之后我的计划开始了。通过不懈的坚持与努力，周末补课补到头晕脑胀……

新的一年又到了，我再次回到学校时人人都用诧异的眼光看着我，为什么？难道就因为一个胖子变成了瘦子的逆袭吗？改变之后不久，又开始考试了，这次我充满信心，几天过去了成绩也下来啦，呵，我的努力没白费，那个倒数的我考了全班第一，以后的每天我几乎天天收到其他高年级男生寄来的情书，以前没有改变的时候怎么没有呢？

由此可见世界上的绝大多数人注重的都是外貌，有的时候在面对嘲讽的时候需要的仅仅只是一颗不言弃的心。

——这篇作文致那些努力中的男女，记住相信自己你就是一片蓝天

自信是一根柱子，能撑成精神的广漠天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影，而我通过那一次，我永远坚信自信可以改变一切！

一次激动人心的音乐比赛，改变了我对音乐的感受，更改变了我！记得我曾经特别害怕参加音乐比赛，参加考级，在妈妈和老师的鼓励下，我勉强报名参加了一次音乐比赛，到了比赛的前几天，我心神不宁，总想着我弹得不好，会被别人嘲笑，所以每当我看到，听到别的选手们将那些优美的音符在钢琴上轻快地流淌，我心里就有一种说不出来的羡慕，伴随而来的难受和不自信在我心头更是油然而生。

那一天，所有参赛的孩子们都到老师的演奏大厅里参加预赛表演，于是我艰难地抬起脚步，在妈妈希冀的眼神下缓缓走向钢琴，可能是我心里压力太大，坐在钢琴边，我的脑中一片空白，根本想不起来我的谱子，更不敢抬手弹琴，我的腿直发抖，手冰凉的，妈妈看我这样，走过来安慰我说：“别怕，你弹的很好”。可是妈妈的鼓励似乎让我更紧张了，生怕我弹的不好，妈妈会很失望，时间一分一秒的过去，看着老师和妈妈焦急的眼神，我豁出去了，弹吧。我闭上眼睛，镇静下来，脑海中开始回荡起悠扬的旋律，我的手稳稳地在琴键上跳跃，流利地奏出优美的曲子，台下一片掌声。我的好朋友也高兴的对我说：“你弹的真好！”，老师也一边鼓掌一边向我走来，“你弹得很好，比赛没问题了！”，老师笑着说。老师的赞扬，朋友的鼓励，让我有了信心，我有些自信了，以后我也经常在演奏大厅里练琴，我有自信！

后来，我正式比赛时，就在心里默念：“我是最棒的，我一定行！”，我大胆地走上台，自信满满得深情弹奏，仿佛我已经溶入这音乐里来了，美妙的音符在琴弦上缓缓流淌，我静静地享受着优美的曲子。

自信可以改变一切，自信让我成功！

看着自己脚上的鞋子，想着别人脚上的靴子。心中的那份自信就像坐在翘翘板上似的，摇摆不定。

——题记

翱翔在寓言故事之中，心情犹如击打着礁石的浪花此起彼伏。你瞧，这字里行间不都向我们讲述人要有自信吗？

是的，这寓言故事向我们讲述了在英国某地流传着这样的风俗：你要是往马路上一站，你就表示愿意和某人换鞋子，你还得出钱补贴对方。一个约翰逊先生有一天站在十字路口和别人换鞋子，换了之后，觉得穿在脚上很不舒服，于是继续换，钱一次一次溜进了别人的口袋里，直到傍晚时分，才好容易换上一双满意的鞋子。回家一看，原来是早上自己穿出去换的那双。

看了这则寓言，你不觉得约翰逊的所作所为有些愚蠢、荒唐吗？自己有一双合适，舒服的鞋子，却还要站在大街上，一次次的和别人换鞋子。而且十分愿意把口袋里的钱放入别人的腰包内。他这样做是为了什么？不就是想有一双适合于自己，能让自己满意的鞋子吗？

当一双很好的鞋子穿在脚上时，他却觉得这儿不好，那儿不好，其实这对他来说是再好不过了，可他就是不相信自己的眼睛，不相信自己的感觉。

看来，这不仅仅是约翰逊先生有这个毛病。这不，一个本来在水中如鱼得水的我却偏偏不敢在九山湖里展示展示自我，锻炼锻炼自己，却非死赖在游泳馆不可。这不是不自信的表现吗？

你一定会认为我游得不如人家，其实，我的游泳姿势非常规范，速度也相当快。可不，前几天还有人要和我比试比试，一入水，我就如同进入了无人境地一般，毫无顾虑的向前猛钻。害得对手使出浑身气力，也追不上我。这使得对手不得不刮目相看了啊！可平日，我都是在游泳馆里游，且大池不游，硬要和初学者挤在小池里游。这不是不自信心理在作祟又是什么呢？不知为什么我一进那深水区，心就发慌，心跳加快，牙齿猛抖，身上的汗毛更不用说，竖得像个刺猬似的。

按理来说，横渡九山湖这么短的距离对我就像吃饭一样简单，可心里就是慌里慌张，诚惶诚恐的。在众人的力劝说服下没办法只好硬着头皮下水了。瞧，又快又好看，不一会儿的功夫，就游到了对岸。

可这一切的一切就是不自信造成的。要是自信约翰逊不会屡次换鞋，要是自信我就不会总在游泳池里游，看来自信才是成功之母。

有自信事必成！

一个人最大的敌人就是自己，要想获得胜利，就得先战胜自己。——题记

很多时候我觉得自己不如别人。不知不觉，“自卑”竟成为我心中一道不可逾越的高墙，沉重得使我喘不过气来。

不怕大家笑话，至今我很少主动举手回答过教师的提问，由于每次在大庭广众下讲话，我都会紧张、常闹笑话。因此我非常害怕在课堂上被教师点到，害怕被同学嘲笑。

可那天的课堂经历，却改变了我的这一想法——语文课上，教师如往常一样提出问题。话音刚落，很多同学争先恐后地举起手。这个问题在预习时我已经考虑的很成熟。于是也想举手回答，可又怕会答错。我抱着侥幸的心理想：“这么多人举手，不一定会点到我的……”犹犹豫豫中，我还是举起了手。

还不等我做好心理准备，教师就点到了我！

教室里顿时安静了下来，几十双眼睛“刷”地朝我看过来。我慢慢站起来，心中紧张极了，连大腿都在微微打颤。我尽量使自己放松下来，但又不敢 ……此处隐藏1036个字……自己。

他三年前考上了重点中学，那时的他多么自豪，他的眼神里闪耀着傲慢的光。但是，没过多久，他陷入了深深的沉默之中。他原来引以为荣的成绩在这个竞争强烈的班级中竞排到长龙的尾部。他的好胜心极强，这样的事情让他遭受到了莫大的打击。每次想到这里，他都会深深叹气。

“黑夜不会总在我头上，寒冰也不会冻住我的心。那么，我会用我心中的蜡烛去燃烧，照亮无尽的黑夜，熔化心上的寒冰……”当他这次合上日记本时，他的成绩已经是处于中游段了。他很发奋，不再整天想着虚幻的东西，每每上课，他都很积极的回答，他不想再次回到那个谷底。他无愧于自己写下的东西。

久违的灿烂的笑容，它重新浮现了。他很高兴他能坚持下去，他也希望他能坚持下去。

又一次打开日记本。“人，就像那枫叶，在愈加寒冷的环境下，点亮心烛，照亮自己，便会有火红的叶子，火红的生命力。当火红过后，它乐谱在为下一次绽开火红叶子蓄备能量，准备焕发生命力的颜色！”之后，他的成绩突飞猛进，爬上了中上阶段。

“人生，一个实际存在而又看不见摸不着的东西。有人说，它是由命运注定的。我看不然。或许，是人在编写命运吧！？是的，我在用我的自信编写命运！而今，我做到了……也许我只是一个平凡的过客，然而，自信让我做了主人公……”当他写下这段话时，他的眼里又一次闪烁着光芒。这一次，是自信的光芒！

固然，你我都是生命中的平凡过客，当面临失望，甚至绝望时，让我们找回自信，换回生命的颜色吧！

问题学生的教育转化，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面结合具体的案例谈谈问题学生的转化途径：

一、案例如下：

我们学校四年级有个学生叫邓博文。他在学校里“小有名气”，小学部全体教师没有不认识他的，上课不认真学习不说，小动作片经常上演，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。 他的手脚从来就没有安静过，他用过学生桌没有学生再愿意用，他坐过的椅子没有人再坐。本身的好动已成为他的一种习惯，大错误不犯小问题不断，班级的同学没有一个不讨厌他的。班主任老师和科任老师无论怎样教育都无济于事！成为小学生中的“名人”。记得有一次班级上英语课，他在下面不但不听讲，还总搞小动作，在前座女同学的背上用钢笔画了个乌龟，张眉老师发现后，批评他，他很不服气，当场就跟张老师对着干，后来张老师把他叫到办公室，经过班主任及其他老师对他进行了说服教育，他才认了错。像这样令人头疼的事经常发生，班级整体评比总是在最后。

二、分析原因：

新学期开学伊始，我对该生表现以及所了解到情况做了认真的分析，主动配合新班主任马丽娜老师做好邓博文的转化工作。为了保证工作有的放矢，我先对该生做一个全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用开学前的时间对该生进行了家访，不但访家长，还走访了他的邻里、玩伴。同时又走访了他的部分同学。通过走访了解了邓博文心里上的阴影来源于家庭、同学和老师。幼小的心灵缺少的是关爱和激励，以及来源于曾经的老师批评言辞犀利和不留情面。挫伤了学生的自尊心，产生了逆反“心结”。如何解开孩子的“心结”是解决问题的关键。我将自己的想法与马老师做了沟通，并与其共同制定了转化方略，争取时效最大化。

三、采取的措施： 首先，让他认识自己的错误。于是找他谈话，谈话中，了解到他心里十分怨恨曾经教过他的老师。这种心理阴影连家长都没有透露过。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”这个问题你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一个人见人爱的好孩子，我还知道你放学回家也不喜欢和家长沟通。有什

么心事不喜欢他人知道。但是我听说你是一个有孝心的孩子，你在家里的表现我都听说了，你有一颗感恩的心！你的父母对你在家里的表现非常满意。但是，你在学校的表现就不应该是目前的样子了。你应该正确对待批评，善于改变自己，做一个适应各种环境现代人，想要人人对你好，首先要做到你对人人好！你说对吗？说到这里，他抢过话题说：“老师我明白了，遇到一个好老师是我的荣幸，我应该更加珍惜才对，知道我之前错了，我今后一定要遵守纪律，不求人人为我，只求我为人人。绝不影响集体形象，团结友爱，正确对待批评，认真完成作业……”。“那你可要说到做到哟！来拉钩！”“拉钩！”后来，他无论是在品德方面，还是在学习方面，都有了明显的进步。当他有一点进步时，班主任就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，使他从心底里去尊敬爱戴老师，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，在相互影响中共同成长。

四、经验总结

1、以人为本，魅力师爱

作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。经验告诉我们，教育学生首先要与学生建立

一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。从心理学的角度我认为“爱是教育好学生的前提”。对于邓博文这样特殊的后进生，班主任老师能放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。

2、以生之助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

3、因材施教，循循善诱

邓博文的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，班主任贾老师就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的

桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，争取成为品学兼优的学生。

教育转化一名问题学生需要教师付出更多的时间和精力，但是只要坚持以人为本的教育理念，我想终会有所收获。